南投縣105學年度自造教育示範中心--自造教育課程教案設計競賽
南投縣105學年度自造教育示範中心
--自造教育課程教案設計競賽實施計畫
一、依據:
(一)教育部國民及學前教育署105年7月29日臺教國署國字第1050083369B
號函辦理。
(二)教育部105年度試辦國民中小學自造教育示範中心計畫。
二、目標:
(一)提升教師自造教育教學之能力,並增進教學成效。
(二)鼓勵教師發展自造教育教學教案,以改進教學方法,提升教學品質。
(三)促進學校教師相互觀摩機制,發展自造教育學習社群,活化教學能量。
三、現況分析
鼓勵國中小教師,以自造教育進行課程內容開發,擴展學生學習視野,促進教師專業成長。透過徵選活動,建置蒐集優良教學教案設計,分享提供所有國中小教師參考使用。透過資訊共享平台,縮小城鄉數位落差,並達成知識共享,提升教學成效。
四、需求評估
藉由自造教育課程教案設計競賽,鼓勵教師開發自造教育課程教案,建置蒐集優良教學活動設計,提供優質數位教材,數位化方式分享提供所有國中小教師參考使用。
五、辦理單位:
(一)指導單位:教育部國民及學前教育署
(二)主辦單位:南投縣政府
(三)承辦單位:南投縣南投市康壽國民小學
六、競賽內容
(一)參加對象:南投縣政府所屬各級學校,各校鼓勵教師踴躍報名參加。
(二)活動時程:自106年5月1日起至106年5月31日止。
(三)活動網站:http://www.kses.ntct.edu.tw//
(四)競賽類別:自造教育課程教案設計主要分3類競賽(教案格式國中小不同格式,請依附
件格式設計(國小格式參見附件二,國中格式參見附件三),未符合格式者不
採用。)
1.3D列印
2.手作木工
3.程式設計
(五)評分標準:由主辦單位聘請專家學者就各類組進行初評及複評,由評審委員就資料進
行初評後進行分組討論複評,競賽評分標準如下:
|
項目 |
說 明 |
百分比 |
|---|---|---|
|
教案設計創意 |
內容設計具創新性、多元性,能活化教學模式。 |
30% |
|
教案主題符合度 |
教學方法具體可行,內容符合能力指標。 |
20% |
|
教案設計完整性 |
課程架構與教學內容適切,能符合學習目標。 |
20% |
|
實際教學實用性 |
結合學校網路及e化設備,具體實踐資訊創新教學。 |
30% |
七、作品繳交:資料寄送時間自5月1日起至5月31日止
(一)一人不限一件作品參賽,每件作品作者以1人為限,請務必註明服務單位。
(二)參賽作品以未曾公開發表(校內或課堂發表例外)之作品為限,曾於其他比賽中獲獎的作品一概不得參加此次比賽。參賽作品必須遵守著作權相關之規定,違者取消參賽資格,違反著作權相關法令部份,由作者自行負責。
(三)教案設計可包含多個數位內容,將相關教材、簡報、學習單、測驗題、圖片、影片等參考檔案上傳。
(四)參賽作品須繳交報名表(紙本)一式1份(附件1)、完整教案(紙本)一式6份 (國小附件2;國中附件3);電子檔光碟須含完整教案(電腦檔案格式須為word檔及PDF檔,兩者內容須一致,內文及封面須排版完成於同一檔案中),上述任一未繳交者視同放棄參加競賽。光碟資料請以掛號郵寄至康壽國小學務處劉志容組長(540南投縣南投市南陽路269號),信封請註明參加自造教育教案設計競賽及參賽組別。光碟封面請書寫比賽學校及參賽主題資料。檔名請標明組別—教案名稱及服務單位,範例手作木工--榫接筆筒南投市康壽國小。
(五)參賽者應確認參賽教案為原創作品、無抄襲仿冒情事。如經發現參賽者違反規定,將取消其參賽資格,除追回已頒發之獎狀、稿費外。如造成第三者之權益損失,參賽者應自負法律責任。。
(六)為協助得獎作品之後續推廣,及使用者播放平台之方便性,投稿作品不得指定使用特定瀏覽工具;倘需額外使用外掛特定程式時,此程式必須為網路上可取得之免費或共享軟體。其他輔助性程式可用任何語言形式撰寫,惟其執行碼,需由各投稿者自行負責編譯成伺服器可接受之執行碼。
(七)參賽教案編撰時,所有參考資料等均應註明資料來源及出處,並於教案中標明清楚,以維護智慧財產權參賽作品請以創用CC之姓名標示、非商業利用、相同方式分享授權。作品內容連結至其他網站或網路空間不予計分。
(八)入選作品之著作財產權仍屬原作者所有,主辦單位擁有非專屬無償使用權,基於非營利之教育推廣目的得以任何形式與、方式重製、公布與發行之權利。
(九)得獎作品未來有公開場合播送之機會,建議參賽作品中所使用之公開資料取得授權,或使用創用CC授權之音樂。
(十)主辦單位保留解釋及修訂比賽規則的權利,並對比賽結果擁有最終決定權。
八、競賽獎勵:
(一)競賽區分為『3D列印』、『手作木工』及『 程式設計』三類分別競賽。
(二)各組依參賽類別作品數量及水準,擇優錄取約1/3作品,賽後頒發績優作品作者獎狀及稿費(依據教育部補助及委辦計畫經費編列基準)。
(三) 本競賽各校參與件數及成績,本府將列入明(107)年度相關計畫補助之參考依據。
九、本競賽所需經費由教育部專款補助。
十、辦理本競賽有功人員報請南投縣政府敘獎以資勉勵。
十一、本計畫經核定後公佈實施,若有修正、補充事項公告於大會網站。
附件一:報名表
南投縣105學年度自造教育示範中心-自造教育課程教案設計競賽實施計畫報名表
|
學校名稱: |
|
|
作品名稱: |
|
|
作者姓名: |
|
|
競賽作品類別:□3D列印 □手作木工 □程式設計 |
|
|
主要聯絡人資料:(往後訊息通知將以e-mail為主,務請詳填) |
|
|
姓名 |
|
|
學校電話 |
|
|
傳真電話 |
|
|
行動電話 |
|
|
地址 |
|
|
|
|
|
作品說明: |
|
填表須知:
1. 請依報名表格式欄位確實填寫,主要聯絡人資料請務必填寫完整,以利聯繫;若不符合下述規定,將不予受理:
(1)學校名稱務請填列中文全銜(包含公私立、鄉鎮市區等資料),
(2)請自行設定一個教案名稱,名稱長度以15個字(含標點符號)為上限。
2. 經報名確定後,所有參賽資料之製作(名錄、稿費皆以此表為據,請務必再三查核。
附件二:國小自造課程教案格式
|
國小自造課程教案 |
|||||||||||
|
學習主題: |
對象: |
||||||||||
|
規劃人: |
時數; |
||||||||||
|
學習者分析: |
連結科目: |
||||||||||
|
教材來源: |
|||||||||||
|
學習目標(請勾選適當項目) |
|||||||||||
|
動手實作 |
|
熟悉工具 正確操作 |
|||||||||
|
學習使用 |
|
正確使用產品 有效選用工具 |
|||||||||
|
理解思考 |
|
科際整合 批判/創意/思考 |
|||||||||
|
知識 |
|
具備對生活常見科技產品的基本認識。 具備對動手實作的基本認識。 |
|||||||||
|
技能 |
|
具備利用簡單草圖以呈現構想的技能。 具備操作家庭常見手工具的技能。 |
|||||||||
|
情意 |
|
能主動體會科技與個人及家庭生活的互動關係。 能體會動手實作的樂趣,並養成正向的科技態度。 |
|||||||||
|
能力 |
|
具備依據設計構想以規劃製作步驟的能力。 具備創意思考的能力。 具備與他人團隊合作的能力。 |
|||||||||
|
背景與成品功能 |
|||||||||||
|
|
|||||||||||
|
資源(活動使用材料、工具、機具、電腦、軟體) |
|||||||||||
|
|
|||||||||||
|
科技程序(請勾選適當項目) |
|||||||||||
|
|
定義問題或處理的機會 觀察 分析 可視化 計算 量測 |
|
預測 質疑與提出假設 詮釋資料 建構模型 試驗 測試 |
|
規劃 塑造 開發 溝通(傳播) |
||||||
|
產出標準 |
|||||||||||
|
|
|||||||||||
|
教學活動流程(準備、發展、總結) |
時間 |
教學資源 |
評量 |
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
附件三:國中自造課程教案格式
|
國中自造課程教案 |
||||||||||
|
學習主題: |
對象: |
|||||||||
|
規劃人: |
時數; |
|||||||||
|
學習者分析: |
連結科目: |
|||||||||
|
教材來源: |
||||||||||
|
學習目標 |
||||||||||
|
設計製作 |
|
熟悉工具 正確操作 |
||||||||
|
正確使用 |
|
正確使用產品 有效選用工具 |
||||||||
|
分析思考 |
|
科際整合 批判/創意/思考 |
||||||||
|
知識 |
|
具備科技設計與問題解決的基本知識。 具備科技產物的設計原理與發展歷程的知識。 具備選用適當材料及正確工具的基本知識。 具備選擇、分析與運用科技產品的基本知識。 |
||||||||
|
技能 |
|
具備繪製平面圖與立體圖的技能。 具備運用基本工具進行精確的材料處理與組裝的技能。 具備運用科技工具保養與維護科技產品及系統的技能。 |
||||||||
|
情意 |
|
能主動參與科技實作,從事職涯試探。 具有正確的科技價值觀,能適當的選用科技產品。 能主動關注人與科技、社會、環境的關係。 針對重大科技議題能養成社會責任感與公民意識。 |
||||||||
|
能力 |
|
具備運用設計流程製作科技產品以解決問題的能力。 培養科技創新思考的能力。 具備與人溝通、協調、合作的能力。 |
||||||||
|
背景與成品功能 |
||||||||||
|
|
||||||||||
|
資源(活動使用材料、工具、機具、電腦、軟體) |
||||||||||
|
|
||||||||||
|
科技程序(請勾選適當項目) |
||||||||||
|
|
定義問題或處理的機會 觀察 分析 可視化 計算 量測 |
|
預測 質疑與提出假設 詮釋資料 建構模型 試驗 測試 |
|
規劃 塑造 開發 溝通(傳播) |
|||||
|
產出標準 |
||||||||||
|
|
||||||||||
|
教學活動流程(準備、發展、總結) |
時間 |
教學資源 |
評量 |
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||
